Алесь Posted July 29, 2011 Author Posted July 29, 2011 Вообще по поводу школы, слышал такое мнение , что нельзя отдавать ребенка в школу как положено 6-7 лет , т.к. мы начинаем убиать индивидуальность и впихиваем(навязываем) рамки поведения , как мыслить , что хорошо , что плохо и тд. Незнаю на сколько это верно , но мне отчасти близка такая мысль , тоже самое и с университетами, 11 класс заканчивают в 17 лет , не думаю, что высок процент тех кто шел в институты с конкретными задачами т.е. еще не сформировался ответ на вопрос, кем я хочу быть ! Не Сань... Врядли кто объяснит такие сроки...но они - обоснованы... 7 лет - первый возврат Селены...первый возрастной кризис... человеку предстоит впервые узнать какие-то ограничения и сознательно показать свое стремление к Свету...в виде знаний... 18 лет - 1-й возврат Лунных Узлов...- т.е. время определяться с жизненными целями...и 2-й возврат Лилит - время преодоления первых "темных" соблазнов... Quote
Iskatel-0 Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Учитель - это тот, кто отдает, делится. Знаниями, умением, жизненным опытом, душой. Главное, чтобы что-то было за этой самой душой, кроме профессиональных знаний...Мне кажется, что делиться душой даже самое главное...Учитель может быть сдержанным, требовательным, даже жестким, но это по отношению к вашей несовершенной личности. Для вашей души он открыт и всегда является источником. И тут не бывает теней или иносказательности. Начиная с Анахаты, он только дает... это на нижних уровнях он может жестко поставить на место и сделать больно. Но это для вашего же блага. Quote
akapella Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Не Сань... Врядли кто объяснит такие сроки...но они - обоснованы... 7 лет - первый возврат Селены...первый возрастной кризис... человеку предстоит впервые узнать какие-то ограничения и сознательно показать свое стремление к Свету...в виде знаний... 18 лет - 1-й возврат Лунных Узлов...- т.е. время определяться с жизненными целями...и 2-й возврат Лилит - время преодоления первых "темных" соблазнов... Ну хотя может и нужны какие то рамки ...незнаю...Но опять же ведь до этого возраста дети куда умнее взрослых, там возможно память с прошлого остаеться , вот мы не убивает это ??? Quote
Аленка Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Ну хотя может и нужны какие то рамки ...не знаю... Но опять же ведь до этого возраста дети куда умнее взрослых, там возможно память с прошлого остаеться , вот мы не убивает это ??? Так или иначе память предыдущих воплощений вытесняется у младенцев по мере познания этого мира по-новой. Это неизбежно (за редкими исключениями). Так что необходимость определенных рамок возникает в возрасте 6-7 лет. Главное, чтобы подход к детям был разумный и бережный, а это не является первостепенной задачей в наших школах, к сожалению. Quote
akapella Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Так или иначе память предыдущих воплощений вытесняется у младенцев по мере познания этого мира по-новой. Это неизбежно (за редкими исключениями). Так что необходимость определенных рамок возникает в возрасте 6-7 лет. Главное, чтобы подход к детям был разумный и бережный, а это не является первостепенной задачей в наших школах, к сожалению.Т.е. опять сводиться к тому ,кто должен работать в школах... Quote
Алесь Posted July 30, 2011 Author Posted July 30, 2011 Саш. Вот ты подумай... Наша память в этой то жизни - постоянно подчищается... и подтирает - наши негативы... А теперь представь - ты будешь помнить ВСЕ, что натворил в прошлых инкарнациях...Мозг ведь потечет... Quote
Аленка Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Т.е. опять сводиться к тому ,кто должен работать в школах...Да, конечно! Это очень важно. Вопрос: на сколько осуществимо при нынешнем положении вещей? Quote
akapella Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Саш. Вот ты подумай... Наша память в этой то жизни - постоянно подчищается... и подтирает - наши негативы... А теперь представь - ты будешь помнить ВСЕ, что натворил в прошлых инкарнациях...Мозг ведь потечет... Да согласен....Если бы не подчищалось с ума бы все посходили... Quote
akapella Posted July 30, 2011 Posted July 30, 2011 Да, конечно! Это очень важно. Вопрос: на сколько осуществимо при нынешнем положении вещей?ДУмаю осуществимо вполне, если бы у меня в школе были бы такие учетеля как здешние люди я бы учился в школе лучше и бегал бы на пол часа раньше в нее Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 Сонц. На мой взгляд - перед школой - и не стоит таких высоких задач. Связано это с принципами развития личности, которые заложены его кармой...и определяются как синхронный периоды для всех... Школа и ВУЗ - работают в тех возрастных рамках, когда человек осваивает основы на уровне "получать"...т.е. чтобы получить - нужно заработать...по сути - начальное познание Добра и Зла... И к сожалению - это удается далеко не всем... Более глубокое обучение на уровне познания принципа "отдавать" - происходит позднее...примерно к 27-29 годам...вот тут-то и желательно появления Учителя... Ну, жизнь человека можно же очень с разных аспектов рассматривать. Говорят, например, что основы личности формируются вообще к 7-летнему возрасту и то, что было заложено в человека до этого, потом уже изменить если не невозможно, то очень сложно. Хорошо, пусть "получать" - разве не важно, что человек получает в этот период? Почему же тогда на школу не возлагаются такие высокие задачи? Где же ему еще получать знания о Добре и зле, если не в семье и школе? И в школе он, порой проводит даже больше времени своей жизни в этот период, чем в семье. И еще...скажи...вот лично ты готова не преподавать...а хотя бы изучать всерьез восточную философию? А меня и Искателя - Учителя учили именно ей... То есть ты хочешь сказать, что абсолютно каждый человек должен глубоко изучать восточную философию? Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 Понимаешь... Весь почти этот раздел - связан с самосовершенствованием человека и эзотерикой. И школьных учителей и проблемы обучения в школе - совсем не цель этого раздела. И когда я говорю о "псевдо" - я имею в виду людей типа Кастанеды... То есть здесь про школы говорить не желательно? Хорошо, не буду. Но я говорю не просто о школьных учителях и не про обучение счету, письму или скорочтению, а как раз-таки о пути духовного становления человека, 11-12 лет которого проходит в школе, он живет там бОльшую часть этого времени. Мы ее - эту часть - что - просто вычеркиваем из пути духовного восхождения человека? Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 Вообще по поводу школы, слышал такое мнение , что нельзя отдавать ребенка в школу как положено 6-7 лет , т.к. мы начинаем убиать индивидуальность и впихиваем(навязываем) рамки поведения , как мыслить , что хорошо , что плохо и тд. Незнаю на сколько это верно , но мне отчасти близка такая мысль , тоже самое и с университетами, 11 класс заканчивают в 17 лет , не думаю, что высок процент тех кто шел в институты с конкретными задачами т.е. еще не сформировался ответ на вопрос, кем я хочу быть ! При авторитарном подходе к образованию (то есть том, который господствует сейчас по крайней мере в школах России), конечно, может и убиваться индивидуальность, и знания впихиваются, и навязываются стандарты. Вот этот подход и надо менять, чтобы школа не убивала, не впихива и не навязывала, а направляла на путь истинный, развивала всё самое лучшее, что есть в каждом человеке, помогала ему почувствовать свое предназначение - чем раньше ребенок начинает задумываться над этим, тем больше шансов ему попасть как можно раньше именно на свой жизненный путь. Ведь перед рождением он сам его выбрал, и вспомнить легче, когда еще не совсем успел забыть. Сердце подскажет. Всё. Извините, если тут нежелательно говорить о школе, больше не буду продолжать разговор на эту тему. Хотя мне кажется, что он никак не противоречит основной теме раздела. Quote
Galla Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 а кто определит путь истинный? родители? или тайные мысли учителя? это уже контроль над мыслями получается Quote
Iskatel-0 Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 То есть здесь про школы говорить не желательно? Хорошо, не буду. Но я говорю не просто о школьных учителях и не про обучение счету, письму или скорочтению, а как раз-таки о пути духовного становления человека, 11-12 лет которого проходит в школе, он живет там бОльшую часть этого времени. Мы ее - эту часть - что - просто вычеркиваем из пути духовного восхождения человека?В школе человек учится социализации, а также приобретает знания.Если говорить об учителях именно духовной направленности, то цель у них иная. Я не утверждаю, что эти учителя против социализации или приобретения знаний, но это не является их целью. Предполагается, что человек начавший свой духовный путь уже состоялся как личность и достаточно интеллектуально развит и образован. Но ему уже тесно в этих рамках, а знания, точнее деятельность ума, чрезмерная социализация препятствуют духовному развитию. Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 а кто определит путь истинный? родители? или тайные мысли учителя? это уже контроль над мыслями получаетсяВ данном случае имеется в виду в первую очередь просто путь Добра и служения людям, а не своему эгоизму.Ну а во-вторых - и родители, и учителя могут наблюдать - к чему тянется сам ребенок в моменты, когда он остается наедине с собой и помогать ему развиваться в этом направлении - покупать книги, развивающие игры, может быть, начать собирать с ним коллекции минералов, растений и т.п. Еще можно научить ребенка слушать свое сердце - обитель Бога, внутреннего Я, совести, духа - с ним советоваться в принятии решений, совершении поступков и том же самоопредении. Как на Ваш взгляд - это близко к контролю над мыслями?)) Quote
Iskatel-0 Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 Еще можно научить ребенка слушать свое сердце - обитель Бога, внутреннего Я, совести, духа - с ним советоваться в принятии решений, совершении поступков и том же самоопредении.Вот это гораздо ближе...) Quote
Алесь Posted July 31, 2011 Author Posted July 31, 2011 Ну, жизнь человека можно же очень с разных аспектов рассматривать. Говорят, например, что основы личности формируются вообще к 7-летнему возрастуИ я говорю - 7 лет - возраст первого кризиса...А вот меняться или не меняться - это уже разница "западного" и "восточного" философского подхода...Восточный - говорит а возможностях кардинальных перемен до 63 лет... и то, что было заложено в человека до этого, потом уже изменить если не невозможно, то очень сложно. Хорошо, пусть "получать" - разве не важно, что человек получает в этот период? Получает то - что заслуживает...Ты опять о "таблице умножения"...а я об эзотерике... Почему же тогда на школу не возлагаются такие высокие задачи?А кто готов их решать???Все эти "песталоци" и "макаренки" - опираются на западную... т.е. христианскую философскую и психологическую модель... Может я и туповат... Но мне эта модель не нравится...и кажется еще более тупой, чем я... Единственное - что эта система надежно дает - американскую модель "общества потребителей"... Где же ему еще получать знания о Добре и зле, если не в семье и школе? И в школе он, порой проводит даже больше времени своей жизни в этот период, чем в семье.Ну да...В результате получаем - "деньги не пахнут" и обладание ими - становится главным критерием духовности и успешности человека... Вот ты мне как педагог-философ скажи - что сегодняшняя философия, социология, психология и педагогика - сделали для осознания проблемы поколения Индиго??? А ведь это - проблема ближайших лет... То есть ты хочешь сказать, что абсолютно каждый человек должен глубоко изучать восточную философию?Вот тут - давай конкретизировать... Восточная философия - уж так получилось - тождественна понятию ведической... Западная - тождественна христианской...хотя она не сильно отличается и от исламской... Понимаешь... Я совсем далек от мысли заставить всех изучать индийскую и т.п. философию... Мне намного ближе - преподавать родную историю и философию...как основу... и как расширение - всю мировую историю философии и мифологии... То есть здесь про школы говорить не желательно? Хорошо, не буду.Ты не верно меня поняла...Просто я предлагаю не объединять изучение арифметики и тензорной алгебры... обучение элементарным жизненным принципам и и высшим разделам философии... Хотя - это было бы идеально...если бы мы в школе отказались от Дарвина и Ленина... и ввели например преподавание основ астрологии и эзотерики... Но я говорю не просто о школьных учителях и не про обучение счету, письму или скорочтению, а как раз-таки о пути духовного становления человека, 11-12 лет которого проходит в школе, он живет там бОльшую часть этого времени.НЕ 11-12...а чуть позже...начиная с 14...Но на этом этапе - верх духовности - осознание всего одной поговорки - "Что посеешь - то и пожнешь"...А преподавание как-раз этого - европейская педаогика и не осилила... Мы ее - эту часть - что - просто вычеркиваем из пути духовного восхождения человека?Не вычеркиваем...а увязываем с соответствующими возрастными периодами...Т.е. в школе - учим ноты и гаммы...и в для особо одаренных - Чижик-Пыжик... В идеале - в старших классах- преподавать бы основы гуманизма...эзотерики... Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 В школе человек учится социализации, а также приобретает знания. Если говорить об учителях именно духовной направленности, то цель у них иная. Я не утверждаю, что эти учителя против социализации или приобретения знаний, но это не является их целью. Предполагается, что человек начавший свой духовный путь уже состоялся как личность и достаточно интеллектуально развит и образован. Но ему уже тесно в этих рамках, а знания, точнее деятельность ума, чрезмерная социализация препятствуют духовному развитию. А для чего человек вступает на путь духовного развития? Вернее - для кого? Неужели он развивается просто для того, чтобы развиваться? Или конечная цель самосовершенствования - совершенствование окружающего мира, совершенствование Вселенной, содействие эволюции Духа?Будда, Христос, Конфуций, Лао-Цзы, Сергий Радонежский - даже если в их жизни были периоды уединения и работы исключительно на духовном плане - то вся их деятельность на что была направлена? Для кого она была? Я говорю с позиций Учения Живой Этики, которая утверждает, что нынешний этап развития человечества - это этап создания Общины, поэтому задача современного человека - научиться сотрудничать - применять заповеди любви, данные Христом на деле, в своей реальной жизни. Хотя, не буду утверждать, что абсолютно все должны идти по такому пути. Вполне соглашусь, что кому-то в этой жизни нужен путь/период уединения, сосредоточенного самоуглубления, затворничества. Quote
Алесь Posted July 31, 2011 Author Posted July 31, 2011 При авторитарном подходе к образованию (то есть том, который господствует сейчас по крайней мере в школах России), конечно, может и убиваться индивидуальность, и знания впихиваются, и навязываются стандарты. Вот этот подход и надо менять, чтобы школа не убивала, не впихива и не навязывала, а направляла на путь истинный, развивала всё самое лучшее, что есть в каждом человеке, помогала ему почувствовать свое предназначение - чем раньше ребенок начинает задумываться над этим, тем больше шансов ему попасть как можно раньше именно на свой жизненный путь. Ведь перед рождением он сам его выбрал, и вспомнить легче, когда еще не совсем успел забыть. Сердце подскажет. Всё. Извините, если тут нежелательно говорить о школе, больше не буду продолжать разговор на эту тему. Хотя мне кажется, что он никак не противоречит основной теме раздела. Я уже писал - не противоречит... Мы с тобой близки в идеях реформы воспитания... Но проблема - в отсутствии кадров... Для начала - нужно научить хоть сколько-то педагогов, социологов, психологов и философов - которые смогут сформулировать новую систему воспитания...и разработают для нее методику... Потом - научат всему этому - ВУЗовских педагогов... И только потом - научат школьных учителей... Как думаешь - это реально в рамках жизни одного поколения??? Quote
Алесь Posted July 31, 2011 Author Posted July 31, 2011 а кто определит путь истинный? родители? или тайные мысли учителя? это уже контроль над мыслями получаетсяА сегодня - есть что-то иное??? Quote
Алесь Posted July 31, 2011 Author Posted July 31, 2011 А для чего человек вступает на путь духовного развития? Вернее - для кого? Неужели он развивается просто для того, чтобы развиваться? Или конечная цель самосовершенствования - совершенствование окружающего мира, совершенствование Вселенной, содействие эволюции Духа? Будда, Христос, Конфуций, Лао-Цзы, Сергий Радонежский - даже если в их жизни были периоды уединения и работы исключительно на духовном плане - то вся их деятельность на что была направлена? Для кого она была? Я говорю с позиций Учения Живой Этики, которая утверждает, что нынешний этап развития человечества - это этап создания Общины, поэтому задача современного человека - научиться сотрудничать - применять заповеди любви, данные Христом на деле, в своей реальной жизни. Хотя, не буду утверждать, что абсолютно все должны идти по такому пути. Вполне соглашусь, что кому-то в этой жизни нужен путь/период уединения, сосредоточенного самоуглубления, затворничества. Понимаешь...Ни я ...ни Слава - не призываем к схиме и аскезе... Понимаешь... Все глобальные призывы - так и остаются демагогией...которую потом политики используют в своих целях...как это произошло с христианством... В Ведах - подход иной...Вселенная - это я...ты...наши форумчане... наши родственники...Совершенствуя себя - я совершенствую Мир... Quote
Iskatel-0 Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 А для чего человек вступает на путь духовного развития? Вернее - для кого? Неужели он развивается просто для того, чтобы развиваться? Или конечная цель самосовершенствования - совершенствование окружающего мира, совершенствование Вселенной, содействие эволюции Духа? Будда, Христос, Конфуций, Лао-Цзы, Сергий Радонежский - даже если в их жизни были периоды уединения и работы исключительно на духовном плане - то вся их деятельность на что была направлена? Для кого она была? Я говорю с позиций Учения Живой Этики, которая утверждает, что нынешний этап развития человечества - это этап создания Общины, поэтому задача современного человека - научиться сотрудничать - применять заповеди любви, данные Христом на деле, в своей реальной жизни. Хотя, не буду утверждать, что абсолютно все должны идти по такому пути. Вполне соглашусь, что кому-то в этой жизни нужен путь/период уединения, сосредоточенного самоуглубления, затворничества. Вы несколько исказили первоначальный смысл.Речь шла о том, что чрезмерная социализация препятствует духовному развитию, а не просто социализация. И о том, что в школе иная основная задача - социализация и первоначальный набор знаний. Акцентирование на этих вопросах автоматически не позволяет задействовать высшие чакры - у них просто иное предназначение, следовательно они не развиваются. Вы хорошо сказали о Еще можно научить ребенка слушать свое сердце - обитель Бога, внутреннего Я, совести, духа - с ним советоваться в принятии решений, совершении поступков и том же самоопредении.Но это уровень Анахаты, всего лишь..В определенном смысле, это только начало духовного пути. Quote
Еся-Робка)) Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 Алесь, отвечу без цитат. Такая система обучения уже есть. Вернее тот путь, по которому надо двигаться. Это гуманная педагогика, которая родилась в лоне Учения Живой Этики. И Международный Центр Рерихов занимается проблемами детей Нового сознания (детей-Индиго), создан фонд поддержки таких детей, издаются их книги, устраиваются выставки картин и концерты и т.д. Классическая педагогика - да, она родилась в лоне христиантсва. Извините, но почему оно именуется западничеством, если родилось оно на той же Святой Земле, а индийские манускрипты и апокрифы хранят сведения о посещении Христом Индии? Почему надо судить о христианстве по тому, во что превратилось Западное общество, а не по тому, что было завещано самим Христом? Буду говорить крамольные для современного христианства вещи, но единосущие Бога-Творца и Христа - это не слова самого Христа, а постановление Константинопольского архиерейского собора, где эти архиеери переругались друг с друг с другом, а Константин требовал от них обоснования государственной религии. Что же может сделать религию более могущественной, чем объявление ее основателя - Богом?! А сам Христос, как и все классики педагогики учит исключительно любви к людям и человечности. И основы всех религий - этика, нравственные законы. Нет более хороших и более плохих религий. Их извратили люди. И направление гуманной педагогики активно развивается, выходят книги, проводятся конференции (в том числе и международные), есть дистанционный курс (по которому и я сейчас прохожу обучение), есть спецкурсы для студентов, по всей России и ближнему зарубежью работают множество лабораторий и центров гуманной педагогики, создана ассоциация родителей, которые хотят правильно воспитывать своих детей. Так что изменения идут. И только от самих людей зависит насколько быстро они будут происходить - от родителей и учителей. Quote
Galla Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 А сегодня - есть что-то иное???ето вопросом на вопрос получается, а я спросила, что такое путь истинный?, и если можно без лишней демагогии. Моьет одни скажут- это вера в бога, а другие скажут- искусство, а третьи вообще буддисты Quote
Iskatel-0 Posted July 31, 2011 Posted July 31, 2011 ето вопросом на вопрос получается, а я спросила, что такое путь истинный?, и если можно без лишней демагогии. Моьет одни скажут- это вера в бога, а другие скажут- искусство, а третьи вообще буддисты Путь истинный может определить только сам человек и этот путь лежит вглубь него...Кто-то может ему в этом помочь, кто-то помешать. Quote
Recommended Posts
Join the conversation
You can post now and register later. If you have an account, sign in now to post with your account.