Еся-Робка))

http://lib.icr.su/node/958 Это материалы конференции, посвященной непосредственно данной проблеме. Так же в рамках ежегодной международной конференции в МЦР каждый год есть доклады на данную тему. Или какие результаты ты хочешь увидеть? Рериховское движение не принимается православной церковью, а она сейчас практически руководит политикой нашего государства, поэтому и многие проекты, проводимые МЦР очень тяжело воплощаются в жизнь. А про христианство, данное Христом, давай не будем, хорошо? Между прочим, это записано в правилах вашего форума. То, что говорил Христос можно найти в Евангелиях. Именно Его слова, думаю, меньше всего были искажены. Но у меня такое ощущение, что ты ненавидишь христианство настолько, что чуть ли ни брезгуешь взять в руки Евангелие. Ты меня ОЧЕНЬ расстроил.

Так и Христос говорит о том, что Бог и Храм человека - в сердце его и молиться надо не всяко, но в духе.

Алесь, отвечу без цитат. Такая система обучения уже есть. Вернее тот путь, по которому надо двигаться. Это гуманная педагогика, которая родилась в лоне Учения Живой Этики. И Международный Центр Рерихов занимается проблемами детей Нового сознания (детей-Индиго), создан фонд поддержки таких детей, издаются их книги, устраиваются выставки картин и концерты и т.д. Классическая педагогика - да, она родилась в лоне христиантсва. Извините, но почему оно именуется западничеством, если родилось оно на той же Святой Земле, а индийские манускрипты и апокрифы хранят сведения о посещении Христом Индии? Почему надо судить о христианстве по тому, во что превратилось Западное общество, а не по тому, что было завещано самим Христом? Буду говорить крамольные для современного христианства вещи, но единосущие Бога-Творца и Христа - это не слова самого Христа, а постановление Константинопольского архиерейского собора, где эти архиеери переругались друг с друг с другом, а Константин требовал от них обоснования государственной религии. Что же может сделать религию более могущественной, чем объявление ее основателя - Богом?! А сам Христос, как и все классики педагогики учит исключительно любви к людям и человечности. И основы всех религий - этика, нравственные законы. Нет более хороших и более плохих религий. Их извратили люди. И направление гуманной педагогики активно развивается, выходят книги, проводятся конференции (в том числе и международные), есть дистанционный курс (по которому и я сейчас прохожу обучение), есть спецкурсы для студентов, по всей России и ближнему зарубежью работают множество лабораторий и центров гуманной педагогики, создана ассоциация родителей, которые хотят правильно воспитывать своих детей. Так что изменения идут. И только от самих людей зависит насколько быстро они будут происходить - от родителей и учителей.

А для чего человек вступает на путь духовного развития? Вернее - для кого? Неужели он развивается просто для того, чтобы развиваться? Или конечная цель самосовершенствования - совершенствование окружающего мира, совершенствование Вселенной, содействие эволюции Духа?Будда, Христос, Конфуций, Лао-Цзы, Сергий Радонежский - даже если в их жизни были периоды уединения и работы исключительно на духовном плане - то вся их деятельность на что была направлена? Для кого она была? Я говорю с позиций Учения Живой Этики, которая утверждает, что нынешний этап развития человечества - это этап создания Общины, поэтому задача современного человека - научиться сотрудничать - применять заповеди любви, данные Христом на деле, в своей реальной жизни. Хотя, не буду утверждать, что абсолютно все должны идти по такому пути. Вполне соглашусь, что кому-то в этой жизни нужен путь/период уединения, сосредоточенного самоуглубления, затворничества.

В данном случае имеется в виду в первую очередь просто путь Добра и служения людям, а не своему эгоизму.Ну а во-вторых - и родители, и учителя могут наблюдать - к чему тянется сам ребенок в моменты, когда он остается наедине с собой и помогать ему развиваться в этом направлении - покупать книги, развивающие игры, может быть, начать собирать с ним коллекции минералов, растений и т.п. Еще можно научить ребенка слушать свое сердце - обитель Бога, внутреннего Я, совести, духа - с ним советоваться в принятии решений, совершении поступков и том же самоопредении. Как на Ваш взгляд - это близко к контролю над мыслями?))

При авторитарном подходе к образованию (то есть том, который господствует сейчас по крайней мере в школах России), конечно, может и убиваться индивидуальность, и знания впихиваются, и навязываются стандарты. Вот этот подход и надо менять, чтобы школа не убивала, не впихива и не навязывала, а направляла на путь истинный, развивала всё самое лучшее, что есть в каждом человеке, помогала ему почувствовать свое предназначение - чем раньше ребенок начинает задумываться над этим, тем больше шансов ему попасть как можно раньше именно на свой жизненный путь. Ведь перед рождением он сам его выбрал, и вспомнить легче, когда еще не совсем успел забыть. Сердце подскажет. Всё. Извините, если тут нежелательно говорить о школе, больше не буду продолжать разговор на эту тему. Хотя мне кажется, что он никак не противоречит основной теме раздела.

То есть здесь про школы говорить не желательно? Хорошо, не буду. Но я говорю не просто о школьных учителях и не про обучение счету, письму или скорочтению, а как раз-таки о пути духовного становления человека, 11-12 лет которого проходит в школе, он живет там бОльшую часть этого времени. Мы ее - эту часть - что - просто вычеркиваем из пути духовного восхождения человека?

Ну, жизнь человека можно же очень с разных аспектов рассматривать. Говорят, например, что основы личности формируются вообще к 7-летнему возрасту и то, что было заложено в человека до этого, потом уже изменить если не невозможно, то очень сложно. Хорошо, пусть "получать" - разве не важно, что человек получает в этот период? Почему же тогда на школу не возлагаются такие высокие задачи? Где же ему еще получать знания о Добре и зле, если не в семье и школе? И в школе он, порой проводит даже больше времени своей жизни в этот период, чем в семье. То есть ты хочешь сказать, что абсолютно каждый человек должен глубоко изучать восточную философию?

Да, мне это сейчас очень кстати)) Особенно некоторое из сказанного))

Нашла!)) Божество ГАНЕША Ганеша держит в руках нити от всех начинаний! Является разрушителем препятствий, особенно если Ваша деятельность связана с бизнесом, наукой или обучением. Ганеша изображается существом с человеческим телом, головой слона, имеющий один бивень. Второй бивень Ганеша потерял, сражаясь с великим воином Парашурамой. На уровне эфирного тела вместе с Брахмой он управляет аджна чакрой, а вместе с Дхармараджем пятью чакрами, связанными с шейным, грудным, поясничным и крестцовыми отделами позвоночника. От Ганеши зависят рамки познавательности нашего интеллекта. Ганешу признают и почитают представители всех философско-религиозных школ юго-восточной Азии. Ганеша. Ганеша - это индийский бог Изобилия с головой слона. Он считается покровителем бизнеса, богом богатства, который убирает препятствия с пути тех, кто стремится к успеху. Внешний облик Ганеши может не понравиться с первого взгляда. Голова животного и приземистое толстое тело как-то вместе не очень сочетаются. Но Ганеша является покровителем людей тонкого ума, которые не обманываются внешним обликом. Кто не в состоянии увидеть в Ганеше Божественное, тот становится жертвой рационального ума, который представляет собой величайшее препятствие на пути духовного развития. Ганеша изображается приземистым, с большим животом, четырьмя руками (иногда шесть, восемь, а, может быть, даже шестнадцать) и головой слона с одним бивнем. В трех руках он удерживает топор, аркан и, иногда, раковину. Четвертая рука может изображаться в жесте "наделение дарами", однако чаще всего он держит ладду - сладкий шарик из гороховой муки. Его небольшие глаза сияют словно драгоценные камни. Он восседает на крысе, или же она его сопровождает. Согласно легенде, когда-то крыса была демоном, но Ганеша обуздал ее и сделал своим ездовым животным. Этот демон символизирует суетность и дерзость. Таким образом, Ганеша покоряет лживую суетность, гордыню, эгоистичность и дерзость.

Хорошо)) Как скажешь. Тебе виднее)) А вот про болезни там тоже есть? Головные боли всю жизнь мучают. Думаю, что это кармическое. Может там быть что-то об этом?

Ой, спасибо за такую красоту!!! Понятно - не просто слон, а Бог)) Еще бы теперь разобраться во всех многочисленных символах на этом изображении))

Относительно лифтов. Тоже как предположение: Дом - целостность сознания или внутреннего Я. Сам лифт, может быть - движение энергии внутри этого Я? То, что он вылетает за пределы дома или движется как-то неправильно - возможно, какие-то действия могут нарушить гармоничность течения внутренней энергии вплоть до нарушения целостности сознания, или внутреннего равновесия, гармонии. Возможно, надо искать и стараться обуздать в реальности такие свои побуждения, которые выходят за рамки или морали, или истинного пути жизни.

Собственно, сабж)) Ну, и вообще всё очень-очень интересно - кармические проблемы, может быть - пути/направления их решения. Почему ты сказал про "тактические отклонения" от правильного пункта назначения? А если не отклоняться, то как? И про Меркурий я так ничего и не поняла. В общем, я - полный чайник. Если можно, то совсем простыми словами)) И конечно - когда у тебя будет временнАя возможность - завтра умирать не собираюсь))

Аааа)) А я-то всё понять не могу - о чем вы??? Так это ж не Сенеки мысль, это, кажется, из Живой Этики))

Так в цитате Сенеки не говорится о "псевдо", там говорится просто о педагогах. Или здесь имеется в виду просто самая большая доля ответственности, какая только может быть среди всех имеющихся профессий?

Да, там именно об этом написано)) Но еще мой слон был белый и с ленточками, завязанными бантиками на ногах)) И шел на Солнце!

Наверное в том, что если человек хочет учиться математике - искал математика...А если философии - философа...и не просто философа, а того, кто готов учить... и учить именно тому - что ищет ученик... И не путался учить его научному коммунизму, когда ученик ищет древнюю веру...например... Что-то не понять мне никак - как все то, что вы вот здесь написали, связано с тем, что "педагог - это Божья кара"?

Отлично мыслишь...Но где ты в школе или ВУЗе - видела учителей учащих нас Мирозданию и законам жизни в этом Мире? То, что у нас нет, таких учителей, которые выращивают личность в детях, помогают им почувствовать свою миссию и начать двигаться к ней, помогают им стать Благородными людьми, то есть Человеком с большой буквы - это беда современной школы. Но это всё, как и предыдущие мысли - не мои идеи, это мысли Амонашвили)) Если говорить об Учителе в самом высоком на Земле смысле этого слова, то конечно. Их КРАЙНЕ мало. Но духовным наставником должен быть каждый учитель. * как пользоваться кнопочкой "цитата"? у меня не получается...*

И всё же - в чем суть высказывания Сенеки?

Привет и здесь)) Приятно)) А у нас сейчас есть Волхвы и Жрецы? Или на Руси перевелись Учителя в том смысле, о котором мы здесь говорим? Просто в нашем обществе очень искаженное представление о педагогике и образовании... Образовывать - если идти от семантики этого слова, то мы можем увидеть в нем смысл "выявления Божественного Образа, заложенного в человеке". Другой вопрос, что сейчас школа практически не выполняет эту возложенную на нее высокую миссию. А про то, что все мы учителя и ученики, это даже здесь не моя идея - кто-то из участников писал об этом на первой странице)) *мне не приходят уведомления об ответах в темах - это надо где-то настроить?*

У меня тоже долгое время были сны с лифтами похожего содержания. И я чувствовала, что вылетаю за границы дома. Помнила, что Юнг говорил о том, что вот эти серии и являются самыми важными снами. И тут главное - следить за развитием концовки снов. Я для себя интерпретировала дом как мое сознание и дальше - по ассоциациям с событиями моей жизни и изменениями этих самых концовок. Если хочешь - найду у себя в дневнике эту расшифровку и пришлю тебе в личку))

Поможете понять мой сон? Снился мне большой белый слон с ленточками какими-то светлыми на ногах. И он шел на Солнце. Там была какая-то такая фраза: «Даже окольцованный он идет на Солнце». Ощущения от этого сна были очень приятные, кажется, я даже с улыбкой на лице проснулась)) Посмотрела в интернетных сонниках - мудрость, назначение на должность... Крайне для меня странно было не обнаружить это слово в двухтомной энциклопедии Мифы народов мира. Есть у меня еще одна книжка - "Сюжеты и символы в искусстве". Там говорится о том, что слоны пришли к нам из Африки и увидели мы их впервые, как боевых слонов. То есть слон у нас вроде как ассоциируется с чем-то воинственным.

"Когда ученик готов, приходит Учитель" Это о том, что надо усмирить свое Эго. Но не только об этом. Если честно, не понимаю высказывания Сенеки. И мне не по душе противопоставление обычных учителей (школьных учителей и педагогов) и духовных Учителей. И здесь ни при чем то, что я сама к ним отношусь. Я не разбираюсь в тех "уровнях", о которых говорил Алесь, но мне кажется, что не зря мы имеем здесь одно и то же слово. Значит, любой учитель может стать для ученика Учителем - то есть духовным наставником. Ведь именно такими Учителями были классики педагогики - Каменский, Корчак, Пирогов, Сухомлинский, Макаренко. Предполагаю, что далеко не все со мной в этом согласятся, но мне кажется, что Учитель - это не тот, кто прошел через какие-то посвещения, а тот, кто наставляет на правильный Путь. Профессия педагога или тот уровень развития, когда человек может стать Учителем как может быть "карой Божьей"? Понятно, конечно, что ответственность за души людей - это самая большая ответственность, но почему кара?