Jump to content
Форум - Замок
Sign in to follow this  
Алесь

Школа: шведская модель против прусской

Recommended Posts

Школа: шведская модель против прусской

 

«Солнце, сожги настоящее во имя грядущего» (Николай Гумилев)

 

Как объяснить наши завышенные требования к настоящему? Чем недовольны мы и почему нас многое не устраивает? Не потому ли, что мы всецело поверили в счастливое будущее и приняли эту мечту за аксиому. Хотя почему бы не требовать и не предъявлять претензии! Когда у тебя на глазах меняется социальный ландшафт, информационные волны отливают захватывающей новизной, жажда политических перемен рвет души, экономику лихорадит. Когда жесточайшая конкуренция заставляет выворачиваться наизнанку, а в продажу вбрасываются все новые и новые гаджеты – как тут не поверишь в твердую поступь прогресса.

 

Если буквально на глазах мобильные телефоны сменяются на айфоны, а игровые приставки – на модные контроллеры. Если исчезают громоздкие телевизоры, а новые приобретают вид тонкой настенной пластины; если фото-видео-аппаратура появляется в цифровом формате; если вчерашние компьютеры становятся сегодня ноутбуками, айпедами и прочими устройствами – почему же нельзя также быстро и легко изменить сознание.

 

«Я думаю, что добрая половина всех человеческих деяний имеет своей целью реализовать нереализуемое». (Жан-Поль Сартр)

 

Но особенно нестерпимую боль, если не сказать точнее, душевную муку, испытывают мечтатели-утописты, когда речь заходит о школе. Мы говорим об обычной средней школе. На фоне стремительно меняющегося мира, как смеет школа оставаться столь вызывающе консервативной, почему не меняется также быстро, как электронные игрушки; как смеют учителя не применять новейшие приемы и методы? Да и, в конце-то концов, нельзя ли старых и докучливых учителей, вместе с их требованиями и профсоюзами, нельзя ли заменить их современными образовательными программами, выложенными в Интернет?

 

Причем, критикуют школу везде и по любому поводу: в благополучной Канаде, в богатой Америке, недовольны школой в Европе и в стране Восходящего солнца; на дух не переносят методик традиционной школы в Израиле.

 

Разве не той же благородной мечтой овеяны последние инициативы израильского Министерства просвещения, призванные облегчить жизнь старшеклассникам. Предлагается, сократить число выпускных экзаменов и заодно сократить количество учебных тем, выносимых на экзамен. Но здесь есть небольшая тонкость: несколько сложных тем, которые раньше убирали в конце года, теперь будут сокращать уже в начале учебного года. Кому же взбредет в голову изучать материал, если изначально известно, что его не будет на экзамене. «Если мы хотим продолжать баловать и нежить наших подростков, то реформы, предлагаемые министерством просвещения, безусловно, оправданы»,- пишет бывший генеральный директор министерства просвещения Ронит Тирош.

 

Но особенно изощряются в нападках на школу на российских просторах. А так как из длинного ряда стран, жалующихся на свои школы, следовало все же выбрать вдохновляющий образец, горизонт, так сказать, к которому следует устремиться - то выбрана была свободная шведская модель школы.

 

В ЖЖ появилась программная статья, вызвавшая массу комментариев «Шведское»

 

«Твое прошлое скрывается в твоем молчании, настоящее – в твоей речи, а будущее – в твоих ошибочных шагах» (Милорад Павич)

 

Прежде всего автор ставит в вину русской школе прусский характер. Школа, которая требует от учеников дисциплины, послушания, точного выполнения домашних заданий и четкого распорядка – такая школа, по словам автора, воспитывает «винтики» к государственному механизму, а не свободные личности. Конечно же, такая «прусская» модель не соответствует современным запросам.

 

Зато сколь гуманна и ненавязчива передовая скандинавская модель школы будущего: «Эта школа стала логическим продолжением местной системы образования, где главное не столько знания, сколько воспитание свободы и духа сотрудничества».

 

Как импонирует автору фантастический дизайн экспериментальной школы в Стокгольме, спроектированный архитектором Розан Бош. Как гармонирует внутренняя архитектура духу свободы и раскованности детей нового века. Открытые пространства, где выделены причудливые уголки для занятий. Странный мир, ничем не напоминающий школьный, ученики, не скованные рамками – как далеко ушла шведская школа от привычных стандартов. Можно лишь представить себе те непринужденные отношения, которые царят в этом новом дивном мире между учениками. Нет закрытых от взора пространств, где царит удушающая атмосфера; нет надоевших парт, где чинно в ряд восседают уставшие дети; нет тусклых цветов и безрадостных лиц; нет величавых учителей и покорных учеников – есть свободные личности.

 

Но шведская школа пошла еще дальше. Нет обязательных скучных учебных дисциплин, нет классов в старом их понимании. Группы из 5-7 учеников уютно располагаются в излюбленных местечках, общаются и перешучиваются, по ходу дела выполняя учебные задания в своих ноутбуках. Учитель ютится где-то сбоку, на приставном стульчике. Его фигура как-то диссонирует с общей атмосферой, мешает и отвлекает от веселой игры, выполняя функцию говорящей мебели.

 

В этот дивный новый мир не допускаются строгие учителя с недовольными минами на лицах; сюда нет входа угрюмым педантам, требующим четких ответов и выученных уроков – ведь все относительно в новой школе, а потому не следует зацикливаться на каком-нибудь предмете. Спорно и зыбко в новой школе все: учебные места и коллективы, учебные предметы и расписание занятий, выставление оценок и дисциплина, прилежание и поведение.

 

Свободная школа – радостная мечта каждого ребенка, в которой есть масса преимуществ и никаких ограничений. Нет только одного – она перестала быть школой.

 

«Жизнь – это то, что происходит, когда ты строишь совсем другие планы». (Джон Леннон)

 

И вот, когда наконец осуществились мечты, когда совместными усилиями родителей, общественности и администрации выкорчевали с корнем старую педагогику и построили школы будущего – все вправе были ожидать прекрасные плоды. И вдруг вместо благодарности раздались голоса протеста. Свыше 150 000 родителей учащихся финских школ, приверженцев «новой школы», подписали письмо протеста против «антидисциплины», которая воцарилась в школах Финляндии. Школы прекрасного будущего воспитали поколение без тормозов. «Молодое поколение финнов не агрессивно, но в значительной степени безответственно. А часто вообще перестает задумываться о чьих-либо интересах, кроме личных».

 

Еще какие-нибудь пятьдесят лет назад никто и не слышал о такой напасти. Зато почти десять процентов современных первоклашек страдают синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Специалисты объясняют сей феномен ранним погружением детишек в виртуальный мир и активным просмотром детских телепрограмм. В обычном же классе ребенку трудно сосредоточиться, трудно удерживать внимание на одном предмете, невозможно удерживать себя в рамках.

 

А теперь представьте себе, каких выпускников свободного полета получим мы на выходе! Если после необременительного детства школа получает до десяти процентов детей, не способных учиться – то после окончания такой школы мы получим вдвое больше выпускников, не способных работать. То есть выполнять обычные рутинные и вовсе не интересные действия.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Отдав немало времени боевым искусством...и понимая, что:

- Кунг-фу или Гун-фу (кит. трад. 功夫, пиньинь: gōngfu, палл.: гунфу)

— в Китае данный термин означает навык, компетенцию, мастерство

отточенное годами в любом роде занятий (ремёсла, искусства, спорт, секс и т.д)

- могу сказать, что для меня...без дисциплины и усердных

занятий - любое обучение - кажется просто блефом...

 

Что, собственно, я с прискорбием и наблюдаю...

 

Период инфантилизма - растягивается вплоть до бесконечности...

 

У нас в фирме сейчас 3 "молодых" инженера..."молодых" в кавычках

- потому что все они в возрасте 32-35...

 

В моей юности(я сам...на 27-м году жизни - стал главбухом фабрикм

с 1600 рабочими) - в этом возрасте люди, если талантливые, были уже

ВОЛЧАРАМИ!!!...а эти - так...щенки подающие надежды...

 

И идет, как мне кажется, именно от израильской системы образования...

которое по сути - близко к "шведской" модели...

Share this post


Link to post
Share on other sites

В наше время фиг волчарой станешь. Монополии и приемственность. По поводу безответственности-надо наверное смотреть более детально чего-как. Чего за школа, что на выходе. А гиперактивность, это проблема тяжелых родов. У меня старший такой был и ничего, устаканился.

Но если выпускаются ни на что не способные подростки, тогда тут действительно проблема.

Share this post


Link to post
Share on other sites

В наше время фиг волчарой станешь. Монополии и приемственность. По поводу безответственности-надо наверное смотреть более детально чего-как. Чего за школа, что на выходе. А гиперактивность, это проблема тяжелых родов. У меня старший такой был и ничего, устаканился.

Но если выпускаются ни на что не способные подростки, тогда тут действительно проблема.

Лен.

 

Ну при чем здесь приемственность...

Блат и приемственность - есть и у нас...

Но это касается занимаемых должностей...

Что-бы стать сильным инженером-электриком

- какая нужна приемственность?

Share this post


Link to post
Share on other sites

Есть такая тенденция. Мне она очень не нравится. Дети растут инфантильными и не способными на самостоятельную жизнь. Девчонки у нас 13 летние, и до сих пор газ на кухне зажечь не умеют. И что самое - и не хотят учиться. Оно им не надо. А все мои попытки рассказать, что вот я в их возрасте... :) пресекаются мгновенно, как ненужные глупости: "Сейчас время другое". Недавно меня просто поверг в шок вопрос 23 летней девушки: "Я вот как-то ела мясо с чесноком. Там чеснок был такой мягкий-мягкий. Как его делают таким мягким?" Для меня лично такой вопрос ассоциируется с представлениями о том, что булки на дереве растут...

Share this post


Link to post
Share on other sites

В наше время фиг волчарой станешь. Монополии и приемственность. По поводу безответственности-надо наверное смотреть более детально чего-как. Чего за школа, что на выходе. А гиперактивность, это проблема тяжелых родов. У меня старший такой был и ничего, устаканился.

Но если выпускаются ни на что не способные подростки, тогда тут действительно проблема.

Если рассматривать с точки зрения изменений,

то для детей-индиго такая школа преемственнее чем

строгое сидение за партой и выполнение заданий...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Если рассматривать с точки зрения изменений,

то для детей-индиго такая школа преемственнее чем

строгое сидение за партой и выполнение заданий...

Настюш.

 

А при чем тут индиго?

 

Кушать то хочется всем...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Настюш.

 

А при чем тут индиго?

 

Кушать то хочется всем...

 

Ну как...

Их же всё больше рождается...

Вот и система под них меняется...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ну как...

Их же всё больше рождается...

Вот и система под них меняется...

Меняется...

 

Так в статье и поднимается вопрос - а в ту ли сторону?

 

С тем, что нынешние системы не очень подходят - понятно.

Но и то, что пытаются внедрить - то же не сильно работает...

 

Ведь как ни крути - школа должна прививать какие-то

трудовые навыки и навыки дисциплины.

 

Через каких-нить 30 лет - НЕиндиго - все уйдут на пенсию...

И кто будет обслуживать Индиго?

Share this post


Link to post
Share on other sites

Меняется...

 

Так в статье и поднимается вопрос - а в ту ли сторону?

 

С тем, что нынешние системы не очень подходят - понятно.

Но и то, что пытаются внедрить - то же не сильно работает...

 

Ведь как ни крути - школа должна прививать какие-то

трудовые навыки и навыки дисциплины.

 

Через каких-нить 30 лет - НЕиндиго - все уйдут на пенсию...

И кто будет обслуживать Индиго?

Я тут недавно видео нашла...

Там есть и об образовании...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Лен.

 

Ну при чем здесь приемственность...

Блат и приемственность - есть и у нас...

Но это касается занимаемых должностей...

Что-бы стать сильным инженером-электриком

- какая нужна приемственность?

Ну инженер-электрик не волчара.

Я только не понимаю, у нас возникла проблема с инженерами-электриками? Или что? Или школа где дети витают в облаках реально существует? Надо все-таки понять что там такое творится и что на выходе. Я по своим знаю, что система обучения изменилась. Внедряются какие-то новые законы логики, которые мне не понятны. Система Патерсона тяжела для родительского восприятия. Что будет на выходе-сказать сложно. Но дисциплина в наших классических школах на высоте. Есть еще некая школа самоопределения, туда отдадут детей наши знакомые. Было бы интересно понаблюдать что это такое.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ну инженер-электрик не волчара.

Я только не понимаю, у нас возникла проблема с инженерами-электриками? Или что? Или школа где дети витают в облаках реально существует? Надо все-таки понять что там такое творится и что на выходе. Я по своим знаю, что система обучения изменилась. Внедряются какие-то новые законы логики, которые мне не понятны. Система Патерсона тяжела для родительского восприятия. Что будет на выходе-сказать сложно. Но дисциплина в наших классических школах на высоте. Есть еще некая школа самоопределения, туда отдадут детей наши знакомые. Было бы интересно понаблюдать что это такое.

Лен.

 

В любой специальности - есть волчыры...а есть волчата...

Электрики, как пример, только из-за работы в такой фирме...

Могли быть бухгалтеры...конструкторы...программеры - не суть...

Суть в том, что к 30 - человек уже должен быть СПЕЦОМ...

крепко стоящим в своей профессии...а не начинающим ...

 

Проблема видится в том, что не воспитывают - как нас...

на примере - "В 16 - Гайдар полком коммандовал"...

 

А сегодня в 10 - он уже с правами - до потолка...и с обязанностями

- ниже плинтуса...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Я тут недавно видео нашла...

Там есть и об образовании...

Насть.

 

Я тут целую тему про это исписал...

Ничего нового - мне этот мальчик не сказал...

Я с 2000 по 2007 - столько наговорился с Индиго...обо всем...

Фантазий у них - хватает...по многим - плачет Кащенко...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ну инженер-электрик не волчара.

Я только не понимаю, у нас возникла проблема с инженерами-электриками? Или что? Или школа где дети витают в облаках реально существует? Надо все-таки понять что там такое творится и что на выходе. Я по своим знаю, что система обучения изменилась. Внедряются какие-то новые законы логики, которые мне не понятны. Система Патерсона тяжела для родительского восприятия. Что будет на выходе-сказать сложно. Но дисциплина в наших классических школах на высоте. Есть еще некая школа самоопределения, туда отдадут детей наши знакомые. Было бы интересно понаблюдать что это такое.

Лен, в России образование, я считаю, на высоте. По сравнению с израильским и вот ещё шведским. На выходе у нас вообще мало кто аттестат зрелости получает, Большинство без него и мало кто расстраивается по этому поводу. Дисциплины в школах никакой, требований - тоже. На родительских собраниях принято хвалить всех детей и не дай боже поругать..." Все молодцы, все стараются. Можно ещё вот чуточку постараться, и тогда исправятся плохие оценки. А почему оценки плохие? ты не понимаешь? Я поговорю с учителем, чтобы объяснял получше"

Физика, химия и ещё куча предметов являются не обязательными и их вообще в школе можно не учить, и большинство и не учит. Обязательны только математика, язык, английский, второй иностранный, к которому относят и арабский, и у наших девчонок, например, нет выбора, вынуждены учить арабский, Танах, история Израиля, спорт и природоведение. Всё. Ну, и что там на выходе может получиться? Учатся только те, кто хочет учиться, а таких единицы...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Я тут недавно видео нашла...

Там есть и об образовании...

Если ты интересуешься всерьез - почитай Астрогора...есть у нас в библиотеке:

http://lib.druzya.org/indigo/.view-astrogor-indigo.txt.html

Share this post


Link to post
Share on other sites

Насть.

 

Я тут целую тему про это исписал...

Ничего нового - мне этот мальчик не сказал...

Я с 2000 по 2007 - столько наговорился с Индиго...обо всем...

Фантазий у них - хватает...по многим - плачет Кащенко...

 

А мне бы хотелось походить в школу,

где пытаются заинтересовать ученика,

а не ставят неуды за отсутствие д/з.

 

Может я так говорю потому что в моей школе

учителя меня не заинтересовали вообще...

Т.е. тупо работали... Для зарплаты.

 

Я конечно выполняла д/з и контрольные,

но только толку мало как мне кажется...

Хоть и училась в 90% хорошо.

Ничего не помню чему они меня там учили...

Зато помню что читала сама. Из любопытства.

 

Взять ту же самую биологию или географию,

или литературу с историей...

Учитель объясняет - мало запоминается.

А когда не требовалось, просто интересно...

Как-то отложилось в памяти...

 

В общем, меня напрягала такая система обучения,

не люблю когда от меня требуют, а мне не интересно...

Хотя и понимаю, что дисциплина нужна...

Но в образовании ли? Тут лучше интерес привить...

Share this post


Link to post
Share on other sites

А мне бы хотелось походить в школу,

где пытаются заинтересовать ученика,

а не ставят неуды за отсутствие д/з.

 

Может я так говорю потому что в моей школе

учителя меня не заинтересовали вообще...

Т.е. тупо работали... Для зарплаты.

 

Я конечно выполняла д/з и контрольные,

но только толку мало как мне кажется...

Хоть и училась в 90% хорошо.

Ничего не помню чему они меня там учили...

Зато помню что читала сама. Из любопытства.

 

Взять ту же самую биологию или географию,

или литературу с историей...

Учитель объясняет - мало запоминается.

А когда не требовалось, просто интересно...

Как-то отложилось в памяти...

 

В общем, меня напрягала такая система обучения,

не люблю когда от меня требуют, а мне не интересно...

Хотя и понимаю, что дисциплина нужна...

Но в образовании ли? Тут лучше интерес привить...

Правильно...но где взять СТОЛЬКО хороших учителей???

 

И еще...

Напомню еще раз одну фразу Брюса Ли:

- бояться нужно не того, кто отрабатывает тысячу приемов

один раз, а того, кто отрабатывает один прием тысячу раз

Share this post


Link to post
Share on other sites

Правильно...но где взять СТОЛЬКО хороших учителей???

Лично я как-то не парюсь по этому поводу...

Если положено - появятся...

 

Да, у меня таких не было, но может

у моих детей будут...

 

И самообразование никто не отменял... :))

Share this post


Link to post
Share on other sites

Лен, в России образование, я считаю, на высоте. По сравнению с израильским и вот ещё шведским. На выходе у нас вообще мало кто аттестат зрелости получает, Большинство без него и мало кто расстраивается по этому поводу. Дисциплины в школах никакой, требований - тоже. На родительских собраниях принято хвалить всех детей и не дай боже поругать..." Все молодцы, все стараются. Можно ещё вот чуточку постараться, и тогда исправятся плохие оценки. А почему оценки плохие? ты не понимаешь? Я поговорю с учителем, чтобы объяснял получше"

Физика, химия и ещё куча предметов являются не обязательными и их вообще в школе можно не учить, и большинство и не учит. Обязательны только математика, язык, английский, второй иностранный, к которому относят и арабский, и у наших девчонок, например, нет выбора, вынуждены учить арабский, Танах, история Израиля, спорт и природоведение. Всё. Ну, и что там на выходе может получиться? Учатся только те, кто хочет учиться, а таких единицы...

Да Оль, я со своей колокольни смотрю. У старшего-супер образование было. С младшей похуже, но у нее и возможности поменьше. А почему у Вас так?

Кстати, у нас сейчас учителям ОЧЕНЬ хорошо платят. В Москве от 1000-1200 евро и до ...Подруга-преподаватель ИЗО+кружки, выставки на конкурсах. Оплата около 2000 евро. А чтобы еще лучше зарабатывать, надо попасть в супер-школы, где гос.гранты, там вообще зарплаты заоблачные.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ндя...

1000 евриков - 4700 в наших деревяшках...

А минимальная у нас - 4300...

 

Не густо платят вашим учителям...как, впрочем, и нашим...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ндя...

1000 евриков - 4700 в наших деревяшках...

А минимальная у нас - 4300...

 

Не густо платят вашим учителям...как, впрочем, и нашим...

У Вас видимо уровень жизни выше. У нас минималка 300 евро что-ли.

А зарплата в 2000 евро еще поискать надо.

Средний менеджер зарабатывает около 1500 евро.

Share this post


Link to post
Share on other sites

У Вас видимо уровень жизни выше. У нас минималка 300 евро что-ли.

Не...у нас просто цены выше...

Share this post


Link to post
Share on other sites

Не...у нас просто цены выше...

У нас молоко 1 евро за литр. А у вас?

Share this post


Link to post
Share on other sites

У нас молоко 1 евро за литр. А у вас?

Почти 2...

Share this post


Link to post
Share on other sites
Sign in to follow this  

×
×
  • Create New...